Bachelier – Logopédie

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Depuis l’année académique 2017-2018, des unités d’enseignement du Bachelier professionnalisant en logopédie sont assurées conjointement par des enseignants de la HEL et des enseignants de l’ULiège. Cette co-organisation permet à l’étudiant inscrit en Bachelier professionnalisant à la HEL de valider 30 crédits de l’année passerelle qui conduit au master en Logopédie organisé à l’ULiège.

« Le logopède assume la responsabilité de la prévention, du dépistage, du diagnostic, du traitement, de l’accompagnement des troubles de la communication verbale et non verbale, des troubles de la cognition numérique, ainsi que des troubles de la sphère oro-faciale. Ces troubles peuvent apparaître à tous les stades de la vie et être développementaux, acquis ou dégénératifs. […] le logopède a pour mission de développer, restaurer et/ou préserver les capacités de communication des personnes, améliorant ainsi leur qualité de vie. Le logopède veille à une intervention globale concertée avec le patient en intégrant, si possible, ses proches et en considérant au mieux son contexte culturel, social, scolaire et/ou professionnel. A cet effet, le logopède s’appuie sur un ensemble évolutif de connaissances scientifiques ainsi que sur ses habiletés cliniques et ses valeurs professionnelles. »

_{Information issue du « consensus francophone 15/12/18 », Groupe de Travail inter Universités et Hautes Ecoles francophones belges.}

Les champs d’intervention du logopède sont les suivants :

les retards de langage et de parole ;
les troubles articulatoires ;
la dyslexie – la dysorthographie ;
l’aphasie ;
la dyscalculie ;
les troubles de la voix ;
les anomalies dento-maxillo-faciales et les troubles oro-myofonctionnels ;
les troubles du geste graphique – la dysgraphie ;
le bégaiement ;
la dysphagie ;
la laryngectomie ;
la dysarthrie ;
la dysphasie ;
la surdité ;
les troubles de la fonction tubaire;
les troubles de mémoire/d’attention;
le handicap.

Voir le site de l’Inami.

Voir le rapport qualité

Bloc 1 U. E. Logopédie 2020-2021

Titre	Heures	Crédits	Quadri
Cours obligatoires
Phonétique	60	4	Q.1
→ Phonétique et orthophonie	30
→ Physique acoustique	30
Acquisition du langage oral	30	3	Q.1
→ Acquisition du langage oral	30
Sciences humaines	60	4	Q.2
→ Eléments de philosophie,d’anthropologie et de sociologie	15
→ Eléments de droit	15
→ Pédagogie générale et spéciale	30
Psychologie générale	60	4	Q.1
→ Psychologie générale et cognitive	60
Français (exercices de maitrise de la langue française)	60	5	Q.12
→ Français (exercices de maîtrise de la langue française)	60
Pratique	105	5	Q.12
→ Stages d’observation	45
→ Ateliers de formation professionnelle	60
Linguistique et esthétique de la langue	30	2	Q.1
→ Linguistique et esthétique de la langue	30
Perception et production de la parole	45	4	Q.2
→ Perception et production de la parole	45
Psychomotricité	30	2	Q.2
→ Psychomotricité	30
Statistique 2	30	2	Q.2
→ Statistique inférentielle	30
Méthodologie des Tests	60	4	Q.1
→ Méthodologie des tests cognitifs, de la parole et du langage	60
Statistique 1	30	2	Q.1
→ Statistique descriptive	30
Anatomie 1	45	3	Q.1
→ Anatomie et physiologie générales	45
Anatomie 2	45	3	Q.1
→ Anatomie, physiologie et pathologies des organes de la phonation, de l’audition et de l’équilibre	45
Troubles logopédiques	45	3	Q.2
→ Etude, évaluation et traitements des troubles logopédiques	45
Troubles langage adulte	45	3	Q.2
→ Troubles du langage chez l’adulte	45
Introduction au langage oral et au langage écrit	30	2	Q.2
→ Etude et analyse du langage et du multilinguisme	15
→ Introduction au langage écrit	15
Voix	45	3	Q.2
→ Etude et perfectionnement de la voix, de l’articulation de la parole et du langage	45
Fonctions oro-faciales	30	2	Q.2
→ Fonctions oro-faciales: développement normal, troubles et interventions	30

Bloc 2 U. E. Logopédie 2020-2021

Titre	Heures	Crédits	Quadri
Cours obligatoires
Neurologie	45	3	Q.1
→ Neurologie	30
→ Neuropédiatrie	15
Audition	60	4	Q.2
→ Troubles de l’audition et de l’équilibre	45
→ Audiologie et audiométrie	15
Troubles et prises en charge du langage oral	45	4	Q.1
→ Troubles et prises en charge du langage oral	45
Handicaps	75	4	Q.2
→ Troubles sensimoteurs, psychomoteurs et cognitifs	30
→ Psychologie génétique	30
→ Méthodologie des tests d’intelligence	15
Evaluation du langage écrit	30	3	Q.2
→ Evaluation du langage écrit	30
Traitements numériques et apprentissages mathématiques:Développement et Troubles	30	3	Q.1
→ Traitements numériques et apprentissages mathématiques : Développement et Troubles	30
Atelier de formation professionnelle et séminaires	60	3	Q.12
→ Atelier de formation professionnelle et séminaires	60
Stages 2 Prérequis : Français	165	9	Q.12
→ Stages	135
→ Pratiques professionnelles	30
Acquisition,troubles et prise en charge du langage écrit	45	4	Q.1
→ Acquisition,troubles et prise en charge du langage écrit	45
Gérontologie, gériatrie	30	2	Q.1
→ Gérontologie, gériatrie	30
Evaluation du langage oral	30	3	Q.2
→ Evaluation du langage oral	30
Psycholinguistique – neurolinguistique	30	2	Q.2
→ Psycholinguistique-Neurolinguistique	30
Introduction à la recherche documentaire	30	3	Q.2
→ Introduction à la recherche documentaire	30
Outils professionnels	45	3	Q.2
→ Questions pratiques de thérapie vocale	15
→ Psychomotricité	15
→ Technologie appliquée à la logopédie	15
Pratiques transversales	30	2	Q.2
→ Exercices de maîtrise de la langue française	15
→ Anglais	15
Psychologie cognitive du langage et du traitement numérique	45	3	Q.1
→ Questions approfondies de traitement numérique	15
→ Neuropsychologie cognitive	30
Démarche diagnostique	30	2	Q.1
→ Démarche diagnostique en logopédie	30
Oralités	45	3	Q.1
→ Oralités verbale et alimentaire – interventions	30
→ Orthodontie	15

Bloc 3 U. E. Logopédie 2020-2021

Titre	Heures	Crédits	Quadri
Cours obligatoires
Etiologie, évaluation et rééducation des troubles de la fluence	30	3	Q.1
→ Etiologie, évaluation et rééducation des troubles de la fluence	30
Troubles sensorimoteurs, psychomoteurs et cognitifs	30	2	Q.1
→ Troubles sensorimoteurs, psychomoteurs et cognitifs	30
Stages 3 Prérequis : Stages 2	495	21	Q.12
→ Stages	465
→ Pratiques professionnelles	30
Travail de fin d’études	15	16	Q.12
→ Travail de fin d’études	n/a
→ Documentation professionnelle	15
Description, évaluation et prise en charge des troubles vocaux	45	3	Q.1
→ Description, évaluation et prise en charge des troubles vocaux	45
Troubles du langage écrit	30	2	Q.2
→ Troubles du langage écrit	30
Psychologie	60	4	Q.2
→ Maladie et handicap:aspects psychologiques	30
→ Psychologie de la personnalité	30
Psychopathologie et psychiatrie	30	2	Q.2
→ Psychopathologie et psychiatrie	30
Professionnalisme	30	2	Q.1
→ Evaluation de l’efficacité de la prise en charge logopédique	15
→ Déontologie et éthique	15
Démarche clinique	45	5	Q.1
→ Travaux pratiques dirigés,enseignement clinique	45

> Voir les fiches U.E. de cette section

Cette formation est axée sur l’apprentissage du métier de logopède dans ses dimensions paramédicales, relationnelles et sociales ainsi que sur l’intégration entre la théorie et le travail sur le terrain. C’est une démarche pluridisciplinaire » médico-psycho-socio-pédagogique « .

Le bachelier en logopédie, c’est 2490 heures de formation avant d’exercer une profession ayant pour objet la prévention, l’évaluation et le traitement des troubles de la voix, de la parole et du langage oral et écrit.

C’est aussi 915 heures d’activités d’intégration professionnelle, de stages d’observation et de travaux dirigés dans les secteurs suivants : pré-scolarité, enseignement maternel, primaire et secondaire, enseignement spécialisé, centres PMS, IMS, de guidance, de santé mentale, d’alphabétisation, IMP, milieux hospitaliers (ORL, neuropsychiatrie, pédiatrie, gériatrie), institutions et homes pour personnes âgées…

Entreprendre des études de logopédie, c’est choisir un métier à la fois scientifique et humain, alliant les aspects techniques paramédicaux de la prise en charge de patients en rééducation aux contacts singuliers qui sont générés par la rencontre interactive entre le thérapeute et chacun de ses patients. On comprend dès lors que le profil particulier des bacheliers en logopédie caractérisé à la fois par des compétences de haute technicité dans le domaine paramédical spécifique et d’excellentes aptitudes relationnelles a comme conséquence que les diplômés sont également appréciés dans de nombreux autres secteurs d’activités.

Voir les compétences

L’école supérieure de logopédie est particulièrement attentive à ancrer son enseignement dans la réalité professionnelle. Elle organise, dès la première année, des stages d’observation puis des stages actifs lors des deuxième et troisième années. Les professeurs suivent les stagiaires dans leur travail tout au long des stages de manière individualisée. Cette pratique active de la logopédie permet aux étudiants d’entrer directement dans la vie professionnelle au terme des trois ans de bachelier.

Le logopède peut être indépendant et/ou salarié.

Les secteurs de travail sont nombreux :

Cabinet libéral (seul ou en collaboration)
Hôpitaux : polycliniques, service ORL, hospitalisation (gériatrie, neurologie, traumato,…)
Services d’Accueil de jour (SAJ) , Services d’Aide à l’Intégration (SAI), services d’Aide Précoce (SAP), Services Résidentiel pour Jeunes (SRJ) et pour Adultes (SRA)… (AVIQ)
Enseignement spécialisé
Enseignement ordinaire (établissement en « discrimination positive » / intégration)
Centres PMS (Centre Psycho-Médico-Sociaux)
Service de Santé Mentale (SSM)
Centres de rééducation fonctionnelle (CRF)
Centres de réadaptation, instituts spécialisés
Ecoles de devoirs (EDD)
Maison de Repos et de Soins – CANTOUS
Centres de revalidation neurologique

Points forts

Encadrement de la formation à taille humaine
- Certains cours pratiques sont dispensés en « format atelier »
- Les étudiants occupent un seul site pour la majorité des cours
- Les acteurs de la formation et l’équipe administrative sont disponibles :
  Accueil bienveillant au secrétariat, aide pour la constitution des dossiers
  
  Bibliothèque spécifique à la logopédie, ludothèque et testothèque
  
  Logopèdes responsables des stages disponibles et à l’écoute
  
  Professeurs ouverts à l’échange en classe
Co-organisation avec l’ULiège (site du Sart Timan)
La co-organisation avec l’ULiège permet
- Une ouverture sur le monde universitaire
- La valorisation de 30 crédits de l’année passerelle vers le master en logopédie : 9 unités d’enseignement sont co-organisés au cours des trois années de bachelier.
- Un soutien technologique universitaire : podcast, wooclap et TP sur ecampus.
Les stages permettent une réelle immersion dans le monde du travail en logopédie

La rigueur de cette profession de santé est un leitmotiv qui anime les professeurs dans l’élaboration de leurs cours : fondements théoriques toujours actualisés, TP en ligne, situations cliniques à analyser, bilans logopédiques à rédiger en travaux dirigés, ateliers de techniques logopédiques (langue des signes, voix, psychomotricité, …).
Actualisation des contenus et des approches pédagogiques

La rigueur de cette profession de santé est un leitmotiv qui anime les professeurs dans l’élaboration de leurs cours : fondements théoriques toujours actualisés, TP en ligne, situations cliniques à analyser, bilans logopédiques à rédiger en travaux dirigés, ateliers de techniques logopédiques (langue des signes, voix, psychomotricité, …).
Remédiation

La remédiation est proposée aussi bien pour les cours que pour les stages.

La pratique du tutorat et l’entraide sont encouragées et soutenues dans leur concrétisation.
Labo voix

L’équipement pour l’évaluation vocale grâce au nouveau « labo voix » permet des collaborations à des projets de recherche et celui en réalité virtuelle une nouvelle approche dans les troubles de la communication (voix, fluence).